野柳地質公園：許一 個愛鄉的 諾言

　在野柳地質公園的黃色岩層與穿梭的遊客 間，幾位穿著寶藍色T恤的小小解說員顯得特別亮麗。「你們看，這個就是薑石。不過我覺 得比較像在比YA的樣子。」準備升萬 里國小五年級的高蕙心，靦腆地向遊客說明。她接著鼓起勇氣又說：「每個人的想像力都不一樣，我覺得從這裡看過去就像一個V字呀！」童言童語，讓大家都笑 了。

　 「辦理小小解說員培訓的目的，不是要培養口齒伶俐的明星解說員，而是希望 小朋友能認識家鄉。」野柳公園總經理楊景謙說，野柳公園與萬里鄉的國小合作，每年為有興趣的、四年級以上的小朋友，規畫整年的解說員課程，至今已邁入第四 年。

　剛開始，小朋友總是一上課就想下課，然而豐富的課程及多元有趣的上課方 式，漸漸引發了小朋友學習的興趣，加上解說組工作人員細心的呵護和鼓勵，萬里國小六年級的吳哲帆說：「來這裡就很開心！」小小解說員隨同成人解說員為團體 遊客服務，也在暑期兒童營隊中和小學員互動。楊景謙說，他們不要求小朋友解說的專業程度，只要在解說中與人友善互動，自然能傳遞野柳的地質特色。

　 穿上制服，小朋友們自然湧出愛護園區的心，雖然害羞的神情、稚嫩的嗓音流 露著青澀，但仍會主動勸導遊客不要超過警戒線或觸摸石頭。許多帶著孩子的遊客，都會高興地鼓勵孩子和小小解說員互動，一起分享對這些奇石的想像。

　鄰近的野柳國小，除了鼓勵學生參加野柳公園的課程，曾秀珠校長也在校內 以 社團活動方式，從地質解說的方向激發出許多創意課程，例如讓學生為野柳奇石編故事、表演戲劇等，地質生態的知識自然靈活地融入生活經驗。其中六年級的李文 云，也主動至野柳公園排班，義務解說服務。

　當解說員的魅力為何呢？吳哲帆說出他的心聲：「以後希望能像大志工一 樣， 解說流利！」高蕙心也說：「希望以後有朋友來玩，可以為他們解說。」

金山法鼓山社會大 學：家鄉之 美我喜歡

　大家好，我們是金山小解說員。」站在熱鬧的金山老街，升國小四年級的劉 子 郡與簡佑軒首先向大家問好，子郡接著說：「你們知道金山以前的地名嗎？」佑軒說：「我知道，叫作『金包里』。」子郡又問：「那這個地名是怎麼來的？是什麼 意思呢？」佑軒回答：「它是平埔族語的譯音，表示『豐收』的意思。」兩位小解說員有如表演相聲般一搭一唱、合作無間，獲得現場觀眾不少讚美與掌聲。

　沿著金山老街的金聲橋、老裕成商店、博愛中藥行到慈護宮，小朋友兩人一 組 分別解說，個個都講得有條有理。原來，這是金山法鼓山社會大學「快樂小小解說員」暑期課程的成果發表。

　講師卓清松是金山鄉公所資深導覽志工，也曾任法鼓山導覽組義工。他以有 趣 的「帶動唱」開始，再帶領孩子認識金山歷史、老街故事與獅頭山植物等，並鼓勵發表、提供發揮的空間，藉此激發自信與表達能力。這一班的義工媽媽陳金花說： 「孩子的學習能力很強，老師教的許多知識和方法，他們很快就學會。」

　 經過這次課程，小朋友們收穫滿滿，子郡說：「增廣見聞，認識很多金山的故 事。」升四年級的辰靜與辰潔說：「學到勇氣和自信，還認識許多獅頭山的植物。」升五年級的泓儒與景霖兄弟更表示：「很有成就感。」由於成效良好，金山社大 將持續開課，相信不久之後，將培養出許多推廣金山文化與生態的小尖兵！

　除了金山社大的培訓課程之外，卓清松對於自己在三十八歲回鄉以後才開始 認 識家鄉，有深刻的體會，因此發願將金山之美傳承給下一代。他邀集同為鄉公所導覽員的何芳秋、蔡秀琴，三個人自二○○ 九年開始召募國小三至五年級有興趣的孩子參加，免費培訓「金山之美小解說員」。「看著小朋友從不敢 自我介紹到勇於表現，回家還會跟媽媽講老街的故事，實在很令人高興！」

　除了認識家鄉，他對孩子的要求首重「尊重」：「如果孩子從小就懂得尊重 他 人，相信他們長大不會變壞。」這樣的用心，讓小朋友在無形中奠定良好的品格基礎。

˙金山社會大學快樂小小解說員 電話：02-2408-2593∼4

˙金山之美小解說員／卓清松 電話：0972-187-083

朱銘美術館：小藝工 的天空

　導覽時，常會有訪客說：『你們好厲害，可不可以一起拍照？』其他人看到 了 也會跟著過來拍，這時候我就會覺得，哇，我的明星夢好像不遠了！」當金山國小六年級的林芷薇，開心地分享導覽經驗時，可愛的話語引起眾人哄堂大笑。

　中角國小畢業、準備升國中的簡毓恩則說：「平常都是分組，但我最喜歡一 個 人導覽了，因為可以自己掌握全程，感覺很棒！」這兩位活潑開朗的小朋友，就是朱銘美術館的「兒童藝工」。

　為深耕兒童藝術教育，朱銘美術館於二○○四年啟動 「兒童藝工計畫」。該館表示，這是國內首度以「兒童藝術教育」理念來發展的義工團隊，目的 是「使孩子透過學習提供社會服務，探索自己與環境的關係，成為社區的藝術種子。」至今已培訓出近百位兒童藝工，成為館內的導覽大軍，亦為朱銘美術館的一項 特色。

　該館主要與金山、萬里鄉六所國小合作，對象以四至五年級的小朋友為主。 培 訓課程以遊戲及創作、體驗方式進行，像是用保麗龍做出保齡球和球瓶、穿著像「派大星」的卡通服裝扭動身體等，讓孩子認識自己及雕塑，以及肢體、口語表達及 導覽技巧等，讓孩子們覺得「好好玩，每次上課都很期待」。

　正式上場時，緊張、害怕是難免的，不過小藝工們說：「開始講就不緊張 了。」有特殊難忘的經驗嗎？毓恩說：「有一次，有六個遊客聽完我全程導覽才離開，讓我好感動！」正式的兒童藝工，則可參加月聚會、義工大會及館外參訪等， 讓學習不中斷。

　由於是志願義務服務，小藝工們主動性 高，因此都很有成長。毓恩說，有一次 學校舉辦介紹校園比賽，由於她能夠自信地表達，而獲得第二名的榮譽；芷薇則會為了新展積極在家寫導覽稿，並練習解說。

　隨著孩子逐漸長大，館方於二○○ 八年再推出「青少年義工發展計畫」，包含館內服務及種子雨著地計畫，即藉由參與設計館內兒童教育活動及經營在地藝術社群方式，進一步深化及引導孩子探索世 界。（採訪／黃雪嬌）

˙兒童藝工培訓課程 電話：02-2498-9940轉1206

三芝興華國小：櫻木 花道下快樂學習

　興 華國小將解說員的課程，融合在語文、自然、藝文、健體、資訊等課堂當中。「櫻花饗宴」系列活動中的解說員，則是在活動前，讓中年級以上的小朋友參加密集的 課程，並有筆試和口試檢定，以了解學習成效。教導主任李烟長說，無形中，不但引發小朋友對自然界的興趣，口語表達能力、自信心的培養、觀察潛能都有很好的 表現，對學校和家鄉的認同，也自然提昇。

  　背 資料難不難呢？六年級的林啟宸說：「只要記個大概，實際去觀察植物就會知道了！」負責培訓的自然科老師謝宸競也說，帶著小朋友在校園中實際觀察動植物，引起他們的興趣與信任，養 成觀察與發問的習慣，讓孩子在環境中自然的學習，就不需死背紙本 資料。同樣是六年級的梁衡說：「我比較喜歡在電腦教室查資料。」找 到自己喜歡的學習方式，就不怕被問倒！