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「這座金聲橋，以
前叫作金安橋。」
「一八一二年時叫金安橋，一八八五年改為金聲橋……」
小小解說員簡佑軒與劉子郡在熙來攘往的金山老街，正高聲地為大家說故事。「哇，好棒喔！」周圍的遊客們，不禁報以熱烈的掌聲及讚許。 |
撰文╱林孟兒 攝影╱李東陽、楊仁惠
這
是在地的「小小解說員」在金山老
街導覽解說的畫面之一。經過暑假短短二個月的學習，小朋友們從不敢上台、聲音發抖，蛻變成能夠與夥伴搭檔演出，大方地為人介紹家鄉特色，遊客也因此更能了
解在地文化與歷史。
印
象中的「解說員」，通常由年長、熱
心的義工媽媽或退休人士擔任，但現在北海岸出現了一群年紀小、志氣高的「小小解說員」為大家服務。透過對小朋友的解說培育，不但能將文化教育向下扎根，讓
孩子們認識家鄉、吸收新知，還能透過為他人介紹的口語表達，無形中建立了自信與口才、獨立思考、尊重他人、積極主動，以及增進人際互動、服務精神等能力，
而孩子的心胸與視野也因此更開闊，可以說是一種活潑多元的跨領域學習。 |
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野柳地質公園、朱銘美術館、金山法鼓山社會大學、三芝興華國小的小小解說員（由上至下依序），個個自信又開朗，努力地認識與推廣家鄉之美。 |
探
索北海樂趣多
尤
其北海岸不但具有特殊的地質與生
態，人文內涵更值得探究，因此不少地方團體，皆體認到讓下一代認識家鄉、提昇文化內涵的重要性，包括三芝鄉興華國小、金山鄉朱銘美術館、金山法鼓山社會大
學、萬里鄉野柳國小及野柳地質公園等，皆為了文化傳承，而展開小小解說員的培訓計畫。 |
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朱銘美術館內陳設著許多經典的雕塑作 品。 |
小朋友大多由於「感覺好像很好玩、很
有趣」，紛紛報名參加。課程中有活潑創意、動手動腦、戶外走訪等多樣化內容，激發出小朋友的學習動機，他們也因此更熱愛家鄉，如鬼斧神工的野柳地質景觀、
引人入勝的獅頭山濱海植物、現代創新的朱銘雕塑等，提供孩子們廣大的探索天地。
分
享鄉土之愛
本
期《金山有情》將帶著讀者，一起
來認識這群可愛的小小解說員，看他們如何學習與服務？如何克服面對群眾的緊張與恐懼？在導覽解說中，又經歷了什麼樣的成長與轉變？原本熟悉的家鄉，現在又
有什麼不同的風貌？
對小朋友來說，這些課程，是他們在
課堂之外很好的生活學習；而在幼小心中種下一顆顆美好種子的推手，則是來 |
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興華國小校園中自然生態豐富多樣。 |
自關心孩
子的師長們。培訓金山之美小解說員的卓清松老師、三芝興華國小謝
宸競老師
都表示：「希望經由解說員的培訓，培養他們對生長環境的認同和關愛，讓孩子更了解、更愛護家鄉。」野柳地質公園楊總經理也說：「希望讓孩子都能認識野柳獨
特的地質特色，喜歡野柳。」
變
身超級解說員
帶
著師長們的愛與關懷，北海岸小朋
友們在幸福滿載的環境中認真學習，他們雖然年紀小，但個個卻有豐富的知識可與人分享。下次當您拜訪野柳公園、金山老街、朱銘美術館或興華國小時，如果巧遇
這群可愛的小小解說員，請放慢腳步，聽聽小朋友用可愛的童言童語，講述家鄉的故事，相信您一定會為他們的表現所感動。
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野柳地質公園擁有獨一無二的世界奇景。 |
只要給予肯定，孩子們將會更勇敢、
更有信心。在鼓勵之餘，您不妨也來認識鄉里特色文化，與小朋友一起變身為家鄉的「超級解說員」！
國
內專研解說的學者，曾為「解說」加
以定義：「解說是一種訊息傳遞的服務，目的在告知及取悅遊客並闡釋現象背後所代表之涵義，藉著提供相關的資訊來滿足每一個人的需求與好奇，同時又不偏離中
心主題，期能激勵遊客對所描述的事物產生新的見解與熱誠。」
（資料來源：吳忠宏，〈生態旅遊的內
涵與定義〉）
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